¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

"Educación es algo que reciben los más, que muchos transmiten y que pocos tienen".

Para poder comenzar con el tema, tan solo vasta mirar hacia nuestro alrededor para darnos cuenta de la gran variedad de individuos con diferentes estilos, creencias y ideales existentes, lo que conlleva la gran labor de la educación para llegar a cada uno de los estudiantes, logrando una comprensión significativa.

Teniendo en cuenta que enseñar es instruir, adoctrinar, amaestrar con reglas o preceptos y que aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el repertorio conductual de un sujeto producto de la experiencia y del cual podemos inferir cambios neurofisiológicos. Podemos decir que no basta solo con que el profesor exponga su clase y que el alumno escuche y destaque lo importante, sino que es necesario que el aprendiz logre cambiar su conducta dando muestra de un aprendizaje significativo, y esto debe ocurrir con todos los estudiantes de dicha clase.

Por esto me veo en la necesidad que preguntarme: ¿Cómo lograr llegar a cada uno de los estudiantes? ¿Que métodos son factibles para alcanzar con lo propuesto?

Nuestra sociedad va cambiando, cada día es diferente, nuevas expectativas de vida, nuevas metas, nuevas tecnologías, y con ella debe también cambiar la educación, no hay otro método para lograr alcanzar a la creciente diversidad de estudiantes, el mismo hecho de las movilizaciones de los escolares nos llevan pesar el gran cambio existente en la sociedad y que yo como futura docente debo enfrentar esta realidad, no puedo quedarme igual, sino debo cambiar con ellos, quizás no como ellos, pero paralelos a ellos, pero si debe existir un cambio que logre concentrar la mente de los estudiantes, un cambio de actuar ,un cambio que logre incentivar con mas fuerzas y entusiasmo a la mejora de la educación. Hoy en día existen variedades de estrategias para alcanzar a la mayoría de los estudiantes, esta el trabajo en equipo, donde con esto se intenta relacionar a una cierta cantidad de estudiantes para trabajar juntos compartiendo ideas y experiencias, para alcanzar una tarea conjunta, este método tiene la ventaja de que es mas factible para el profesorado pues abarcar con todos los alumnos, ya que presentaran dudas conjuntas las cuales pueden ser aclarada individualmente.

También es importante para lograr contener con la pluralidad de estudiantes el hecho de que el profesor tenga un plan de trabajo que responda y que promueva a esta gran diversidad de personas y que no se limite a intuir sobre una mejor clase, sino que sea capaz de establecer una relación amena con sus aprendices, logrando que estos se desenvuelvan con facilidad y entusiasmo.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Al pensar en la evaluación, me lleva a recordar todos estos años como estudiante, en donde siempre he sido calificada de una u otra forma, y en el cual no siempre he encontrado que a sido de una manera correcta, por esto y por el hecho de que es lo que me concierne como una futura docente, me han surgido las siguientes interrogantes, ¿Cuál es el objetivo de la evaluación?, ¿Cómo influye esta en el conducta de los alumnos? Para logar responder estas preguntas, no hay que dejar de lado la diversidad de estudiantes, y que todos estos perciben de manera desiguales las implicancias de los contenidos a evaluar, por esto creo que el objetivo fundamental de la evaluación corresponde a la determinación de la efectividad y grado de avance de los procesos enseñanza, aprendizaje y formación de los estudiantes y esta a la vez permite al docente reflexionar su propia labor y reflexionar entorno a ella. Ahora bien, la influencia que esta adquiere es de carácter regulador y de control, aunque también puede actuar de manera diversa sobre los alumnos, así como Crooks plantea:
• Reactiva o consolida ciertas habilidades o conocimientos previos.
• Estimula estrategias de aprendizaje.
• Estimula un sentimiento de superación.
• Influye en la escogencia y desarrollo de estrategias de aprendizaje y modelos de estudio.
• Influye en la habilidad de los estudiantes para retener y aplicar, en diversos contextos y de formas diferentes, el material aprendido.
• Motiva a profundizar en áreas particulares y generales de conocimiento.
Las anteriores razones, son condición suficiente para valorar la importancia de los procesos evaluativos y su utilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aunque la evaluación es un vinculo fundamental entre el proceso enseñanza y aprendizaje, no hay que olvidar que esta va mas allá que los resultados cuantitativo, es decir, no es suficiente evaluar el producto, sino también el proceso y que los resultado tan solo son un punto de partida para el docente. Ahora teniendo en cuenta todo esto, creo que una evaluación justa seria aquella que promueva el aprendizaje del alumno, y que actué directamente sobre las habilidades de este, tratando que este aprenda a aprovechar sus virtudes y a mejorar en sus debilidades.
En resumen una justa evaluación, no es aquella que actúa de manera semejante para todos tratando de homogenizar a los estudiantes, sino aquella que se abre a la existencias de otras perspectivas, en donde el alumno pueda expresar de una manera segura sus ideales, sus pensamientos sobre un tema sin el temor de no coincidir con el pensamiento del tutor, una justa evaluación es aquella que valora las virtudes de los estudiantes como seres individuales, como ser independiente, tratando de mejorar las habilidades de este, una buena evaluación es aquella que aprecie tanto el producto como el proceso del aprendizaje, una buena evaluación es aquella que logra persuadir al aprendiz a no quedarse con lo evaluado, sino que lo lleve a ir más allá, a investigar, al darse cuenta de sus errores, una evaluación justa es aquella que es creada en conjunto acuerdo con los evaluados, de tal manera que al momento de la evaluación, estos no vengan al a deriva sino que tenga una idea de lo que se espera de ellos, en otras palabras una buena evaluación es aquella que se abre como un mejoramiento y perfeccionismo constante.

¿Cómo se aprende ciencias?

Generalmente cuando se habla de aprender Ciencias (Física, Química y Biología), se piensa que es difícil, aburrido y complicado, pero durante todo el transcurso de mi aprendizaje en ciencias, tanto en el ámbito de la enseñanza media, como en la misma universidad, me he dado cuenta que el aprendizaje se basa en el mismo significado de su palabra “Ciencias es el conocimiento sistematizado elaborado mediante observaciones y razonamientos metódicamente organizados”, para aprender ciencias no basta con memorizar ya que aquí los conocimientos no son cien por cientos certeros , sino que conlleva una mayor dedicación, es decir la práctica, porque es específicamente aquí donde se aprende, es en la práctica donde se utiliza los sentidos y el razonamiento para poder descifrar los acontecimientos.
Para aprender ciencias es necesario forjar al aprendiz con un razonamiento reflexivo, crítico y analítico, pues estas son las herramientas básicas para un mejor aprendizaje en ciencias, y esto asegura una mayor comprensión con relación a lo práctico. Además el propio hecho de hablar de ciencias designa al método científico, donde este exige unos minuciosos pasos metódicos que son necesarios complementar con las anteriores herramientas básicas del aprendiz.
También como se ha tratado, un hecho importante en el aprendizaje de ciencias, es la experimentación, donde esta trata de comprobar la teoría y aun más utilizando la didáctica es posible lograr que la misma práctica lleve al estudiante a introducirse más en el tema abordado. No obstante el aprendizaje de las ciencias tiene otro fin social donde esta trata de ambientar al estudiante con la naturaleza y con el mundo circundante, es decir amoldándolo a la misma sociedad y a que forje dentro de si el respeto por la naturaleza, (decreto 220).
Un ejemplo dinámico de abordar el aprendizaje de la ciencias, con relación a física es la famosa montaña rusa, donde por gracias a conocimientos físicos existen modelos como esos, que conllevan gran parte de la misma teoría llevada a la práctica. En sí, para aprender ciencias, es necesario hacer surgir a los alumnos un cierto grado de interés por el tema la cual es complementada por la teoría y la practica, y son estas las que logran un aprendizaje en el alumno.